Neurociência Cognitiva: Atenção, Memória e Funções Executivas

Entenda os mecanismos cerebrais que sustentam alguns dos principais processos da cognição humana

Como selecionamos aquilo que merece nossa atenção? Por que algumas informações chegam à consciência enquanto inúmeras outras são processadas sem percepção consciente? Como formamos e recuperamos memórias? O que permite planejar, controlar impulsos, tomar decisões e modificar estratégias?

O curso Neurociência Cognitiva: Atenção, Memória e Funções Executivas apresenta as bases neurobiológicas dos principais processos envolvidos na organização da cognição e do comportamento humano.

Mais do que estudar conceitos isoladamente, o curso busca integrar cérebro, cognição, comportamento e alterações clínicas, permitindo compreender tanto o funcionamento típico quanto algumas das principais síndromes associadas a alterações desses sistemas.

Para quem é este curso?

Especialmente indicado para psicólogos, neuropsicólogos, médicos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, pedagogos, psicopedagogos, professores, pesquisadores e estudantes interessados em cognição, comportamento, avaliação cognitiva e neuropsicologia.

Também é recomendado para profissionais que trabalham com crianças, adolescentes, adultos ou idosos e desejam compreender melhor os mecanismos envolvidos na atenção, memória e controle executivo.

O que você vai aprender:

• Processamento consciente e inconsciente da informação;
• Bases neurais da atenção;
• Diferentes sistemas e mecanismos atencionais;
• Principais síndromes e alterações da atenção;
• Organização das funções executivas;
• Controle inibitório, planejamento, flexibilidade cognitiva e tomada de decisão;
• Sistemas e processos de memória;
• Formação, consolidação e recuperação das memórias;
• Bases neurobiológicas das alterações da memória;
• Principais síndromes amnésicas;
• Relações entre alterações cerebrais, cognição e comportamento.

Ao final do curso, o aluno terá uma compreensão integrada dos principais sistemas cognitivos, conseguindo relacionar processos psicológicos aos seus mecanismos neurobiológicos e compreender de maneira mais consistente alterações observadas na prática clínica, educacional e científica.